满园春色关不住
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”论规模，柘汪中学并不起眼，只有18个教学班，在校学生1100余人，教职工72人。但这所学校确实是个精品，有着特殊的魅力。这种魅力主要表现在：
———中考成绩骄人。柘汪中学近年来中考参考率、合格率、优分率都处于连云港市的前列，辍学率连年走低。学校连续三年获得连云港市教学质量奖。
———学生个性得到张扬。柘汪中学坚持以生为本，致力于学生生动活泼、积极主动的全面发展。在各类竞赛中，规模很小的柘汪中学屡屡争得佳绩。连续三年在全县中小动会上，该校代表队获得团体总分前三名。仅今年，在全国英语能力竞赛中3人获国家二等奖，全国物理知识竞赛获省二等奖2人，市级奖37人。参加省数学竞赛8人获奖。参加其他竞赛，县级获奖21人。
———教师素质不断提高。上学年学校有6个市级课题立项，4个市级课题结题，有14篇教学论文在省级刊物上发表，获论文奖3篇，省级论文奖4篇，市级论文奖10篇，县级论文奖16人。1人获英语竞赛指导奖，2人获省级指导奖。教师专业技能比赛3人获县三等奖。姜宁、陈明被评为连云港市教育园丁，李华被评为县先进教育工作者，王修业被评为县班主任，韦旭余被评为中学毕业班教学标兵。
———办学条件日趋优化。近年来，学校一直把办学条件的改善作为一项重要工作。为配合“四配套”工程的深入实施，学校多方筹措资金，新建了综合实验楼并投入使用，装配了标准的理化生实验室，改造音体美史地器材室，新建篮球场3片，乒乓球场地4片，新安装的篮球架、联合器械、单双杠和乒乓球桌等体育器材成为校园里靓丽的风景线。另外，学校加大绿化力度，购置各种苗木装点校园，假期自筹资金，新修混凝土主干道110米，使得校园绿草如茵，花团锦簇，道路平整，区划分明。
———各种表彰纷至沓来。除学校连续三年被评为连云港市初中教学质量奖以外，近年来，柘汪中学还先后荣获全国金钥匙科技竞赛先进集体、连云港市科技教育先进学校、市体育传统项目学校、市合格劳动实践场所、赣榆县教育目标管理一等奖、县勤工俭学先进集体、县先进教导处等多项表彰。
鲜花和掌声验证了一个朴素的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。
问渠哪得清如许
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”柘汪中学的领导们深知：教学质量来源于严格规范的管理，严格细化的管理更是提高教学质量和效益的根本保证。柘汪中学认真贯彻《江苏省中小学管理规范》，把小事做细，把细节做精，把管理做实。
重管理方法的改进。在管理的方法和模式上，柘汪中学采用了经纬交叉的立体管理模式。“经”，即纵向的条线型管理，就是根据学校的工作目标、任务、要求，各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。“纬”，就是加强横向联系，发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。学校还实行领导班子包班制度、主要领导包倒数班级的制度，分管领导根据自身任教学科情况，任班级副主任，监督指导，获取手资料，及时分析并采取科学的管理措施，形成了有效的常规管理新格局。
重教学规范的完善。加强课程的调控管理，配齐专业课教师，保证各门专业课教学质量的均衡发展。加强课程监管力度，加强平时的调查、检查，特别是加强对活动课开展情况的检查，发现问题，及时整改。严格教学的过程管理，学校一直坚持“期初定计划，阶段勤对照，平时多检查，期末做总结”的工作思路，工作条理清楚，目标明确，事事落实。通过自查、互查、抽查相结合，定期的校本视导工作与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证了学校教学工作的顺利进行。
重教学研究的实效。结合课改的实施和推进，学校赋予了“教学五认真”新的内涵，采取了实实在在而又卓有成效的举措。采访中，学校一直坚持的“三个制度”，就给我们留下了深刻的印象。一是教学研讨课制度，学校坚持每周一次教师教研集体备课制度，每周备课组开设一节教学研讨课。二是导师带教制度。学校对“导师”实行资格认定，不论年龄、不论资历，只论能力，为传统的“青蓝工程”注入新的活力。三是小课题研究制度，将课题研究渗透在日常教育教学工作中，积极引导教师开展了“短、平、快”的小课题研究，解决了教育教学中的现实问题。
重体艺工作的开展。姜宁校长告诉我们，学校这些年来教学成绩一直居高不下的一个“高招”，就是不惟分数，不就教而教，教师不死教、学生不死学，高度重视体育、艺术教育工作而取得了学生素质的全面丰收。在开齐、开足、上好各门课程的基础上，通过开展运动会、广播操比赛、文艺汇演、师生书画比赛多种形式的活动，提高了学生综合素养。学校还加强了对体艺工作人员的考核，严格按照学校制定的体艺管理制度和考核办法执行，极大地提高了体艺工作人员工作热情和积极性。
重安全工作的落实。学校建立了校长、主任、年级组长、班主任、学生等层层安全责任管理机制和责任追究制度。安全工作时时有人抓，处处有人管，天天有人查，不留死角，不留隐患，发现问题及时整改，把安全隐患消灭在萌芽之中。多年来，学校坚持学生放学期间领导班子在校值班制度，确保学校该时间段的安全。与派出所合作，切实加强了校园与周边环境的治安安全。几年来，学校无任何安全责任事故的发生，未出现各种违法犯罪现象。
心有灵犀一点通
姜宁校长告诉我们，对学生实施有效教育，关键是找准“灵犀”。他们注重从细微处做文章，尤其是在“培优补差”工作上，学校注重分层推进，从年级、班级和学生层面分成若干个管理的“板块”，秉承“让一部分人先富起来”的理念，以点带面，层层推进，“一石激起千层浪”，激活全局一盘棋。重点做到三个“突出”，即突出重点帮扶班级、突出重点帮扶学生、突出分类指导推进。
一是在学校中确定薄弱班级作为教干的重点帮扶班级。校长指定学校一个在管理、教学等诸方面工作较薄弱的班级，作为自己的帮扶对象，制定切实可行的帮扶工作计划，协同班主任，共同研究班级管理的对策方案，制定分层推进的管理工作目标，因人而异地做学生的思想工作，使班级工作有的放矢、富有成效。校领导班子成员也纷纷效仿，勇于承担薄弱班级的帮扶管理工作，从而形成了领导抓弱班、强班不甘示弱的良好的班级管理局面。在管理工作中，他们倡导“三个一”，即班级每天强调一个注意点，年级组每周抓一个工作重点，学校每月侧重解决一个重点问题。
二是通过重点帮扶，激励全体学生奋发向上、有所作为。学校在搞好班级管理的同时，注重对重点学生，特别是问题学生的帮扶教育。学生王伟（化名）家庭贫困，上初二时遭遇意外又致胳膊骨折，这一连串的打击使该生情绪低落。任课老师送教上门，边做思想工作边辅导功课，终于使他重新鼓起了奋斗的风帆，终以优异的成绩考入了清华大学。学生秦栋（化名）调皮好玩，班主任除在校期间做好思想工作外，还牺牲星期天的时间，上门或电话联系，保持教育不脱节，使他迷途知返，考上了赣榆高级中学。有名学生因家庭与村里的矛盾，而一度对老师、对社会怀有敌视情绪，经过班主任和任课老师耐心细致的做思想工作，终于将心思用于学习，六年后考入了南京医科大学。学校经常通过宣传栏、黑板报、主题班会等多种形式开展思想政治教育工作，深入开展以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观教育，通过开展升旗仪式、国旗下的讲话等活动，培养学生优良的思想品德，陶冶了情操。今年学校初二（1）班曹伟同学的父亲外出打工发生重大安全事故，使并不富裕的家庭雪上加霜，一下子陷入了困境。全体师生发扬“一方有难，八方支援”的人道主义精神，开展了“爱心捐助”活动，学校领导带头，全体师生积极参与，共捐款4751.50元。
三是实行分层教学，促进学生全面发展。学校在全面实施素质教育和实行新课程标准的背景下，注重学生成绩的全面提高，实行分层次教学，切实做好学生培优补差工作，提高中考的合格率、优分率,降低低分率。在面向全体学生的前提下，注重分类指导，分层教学，突出重点，把学生分解为“优生、边缘生、学困生”，以便于对学生因势利导，有针对性地培优补差。结合各班实际情况，确定各班的边缘生名单，把这些学生薄弱学科落实到相关教师身上，做到班级有目标，教师有重点，学生有方向。对于学困生,各相关教师利用课余时间走近他们，给学生辅导，与学生交流，使教师的辅导由“学生找”变为“找学生”，这种主动地辅导方式，激发了学生的学习动力，使补差工作落到了实处。
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”赣榆县柘汪中学在实施素质教育的进程中，正以她独有的雄姿搏击浩渺的长空。我们相信，在不久的将来，柘汪中学定会成为苏北初中教育的“精品”！
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